أخبار التعليم
الاستعلام عن نتائج الترشيح للوظائف التعليمية 1447 عبر رابط moe.gov.sa .. بهذه الطريقة
يتم الاستعلام عن نتائج الترشيح للوظائف التعليمية التعاقدية والمكانية عبر رابط moe.gov.sa الذي وفرته وزارة التعليم السعودية للمواطنين لمعرفة نتائج ترشحهم بسهولة، وذلك بالتوازي مع الإعلان عن بداية إطلاق الفرص الشاغرة لشاغلي الوظائف التعليمية، وبدأ الإعلان الأول للوظائف الشاغرة في تخصصات العلوم والإدارة والتربية البدنية يوم الإثنين 7 أبريل 2025، ويستمر التقديم الإلكتروني عبر جدارات حتى 13 أبريل 2025.
الاستعلام عن نتائج الترشيح للوظائف التعليمية 1447
وفيما يلي كيفية الاستعلام عن نتائج الترشيح للوظائف التعليمية 1447 عبر موقع وزارة التعليم:
- الدخول على رابط الاستعلام عن نتائج الترشيح للوظائف التعليمية 1447 moe.gov.sa/ar/applicants
- إدخال رقم الهوية الوطنية للمترشح.
- وكذلك كتابة رقم الجوال في المكان المخصص.
- ثم إدخال رمز التحقق.
- والضغط على زر “الاستعلام عن نتائج الترشيح”.
- في حالة القبول سيتم التواصل مع المترشح لإكمال إجراءات التوظيف.
موعد نتائج الترشيح للوظائف التعليمية 1447
ذكرت بعض المصادر الإعلامية أن نتائج الترشيح المبدئي للوظائف التعليمية 1447 سيتاح وفق للمواعيد التالية:
- موعد إعلان نتائج الترشيح المبدئي للوظائف التعليمية يوم 1446/10/12.
- ستجرى المطابقة والمقابلات الشخصية يوم 1446/11/1
- يبدأ الكشف الطبي للمقبولين في 1447/1/11
- يتم التوجيه وتحديد مقر العمل في 1447/1/25
- موعد إعلان نتائج الترشيح النهائي في 1447/2/2
- مباشرة المعلمين والمعلمات الجُدد يتم في 1447/2/23.
مواعيد التقديم على الوظائف التعليمية 1447
أما فيما يخص مواعيد التقديم على الوظائف التعليمية للفرص الشاغرة التي أعلنتها وزارة التعليم فيتم كالتالي:
- موعد التقديم على الوظائف التعليمية 1447 في تخصصات العلوم والإدارة والتربية البدنية يبدأ من 7 أبريل ويستمر حتى 13 أبريل 2025.
- الإعلان عن التقديم في الوظائف التعليمية 1447 تخصصات الفيزياء والكيمياء والأحياء ينطلق يوم 16 أبريل ويستمر حتى 22 أبريل 2025.
- التقديم على الوظائف التعليمية للوظائف الشاغرة في تخصصات الحاسب الآلي، الإجتماعيات، والتربية الفنية يبدأ من 17 أبريل 2025، ويستمر حتى 23 أبريل 2025.
- أما التقديم على الوظائف التعليمية لباقي التخصصات فيبدأ يوم 24 أبريل 2025، وينتهي يوم 30 أبريل 2025.
